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Programme complet. Il vous est proposé sous forme de tableaux (en cliquant sur les titres des sessions, vous en obtenez les contenus) ou sous forme d'une liste chronologique.

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Documents scientifiques du congrès > Programme complet. Il vous est proposé sous forme de tableaux (en cliquant sur les titres des sessions, vous en obtenez les contenus) ou sous forme d'une liste chronologique.

Semaine Liste

vendredi 10 avril 2015

08:00

09:00

10:00

11:00

12:00

13:00

14:00

15:00

16:00

17:00

›8:30 (45min)

La simulation en formation initiale et continue
Conférence plénière

8:30 - 9:15 (45min)

La simulation en formation initiale et continue

Conférence plénière

› Une analyse « Forces-Faiblesses-Opportunité – Menaces » de la simulation dans la formation initiale et continue en sciences de la santé - Christine Ammirati, Société francophone de simulation en santé, Centre de Simulation, faculté de médecine d'Amiens, CESU 80 08:30-09:15 (45min)

›9:30 (1h15)

Mondialisation et mobilité étudiante

9:30 - 10:45 (1h15)

Mondialisation et mobilité étudiante

› Mobilité internationale des étudiants : conditions de réussite et modèle organisationnel - Carlos Masias-Valdes, Doyen des relations internationales Haute Ecole Santé VAUD Lausanne - Mireille Clerc, Haute école de Santé, Vaud / Haute Ecole Spécialisée de Suisse Occidentale - HES-SO (SWITZERLAND) 09:30-09:45 (15min)

› Formation des jeunes médecins hospitaliers au développement de projets pour une amélioration des systèmes de santé - Sylvain Meuris, Université libre de Bruxelles , Fondation interuniversitaire "Return to Care" - Jean-François Denef, Fondation interuniversitaire "Return to Care", Université Catholique de Louvain Faculté de médecine 09:45-10:00 (15min)

› Un projet de formation intégrée et interdisciplinaire en santé mondiale pour les futurs professionnels de la santé - Paul Grand'Maison, Université de Sherbrooke, Faculté de médecine et des sciences de la santé 10:00-10:15 (15min)

› Médecines conventionnelle, traditionnelle, ou alternative: quelle responsabilité pour les facultés de médecine francophones? - Jacques Barrier, Conférence internationale des doyens des facultés de médecine d'expression française, Département de Formation Médicale Continue et de développement Pédagogique, Faculté de Médecine de nantes 10:15-10:30 (15min)

›9:30 (1h15)

Dispositifs et outils d'apprentissage

9:30 - 10:45 (1h15)

Dispositifs et outils d'apprentissage

› Utiliser le concept d'école d'été pour aborder le programme intégré : enseignement et évaluation des compétences pratiques - Daniel Muresan, Faculté de Médecine, Université de Médecine et Pharmacie «Iuliu Hatieganu» Cluj-Napoca 09:30-09:45 (15min)

› Vote interactif comme méthode d'évaluation des apprentissages - Simon Segers, Université de Mons - UMONS (BELGIQUE) - Dominique Vanpee, Université de Mons, faculté de médecine, UCL - Faculté de Médecine et Médecine dentaire 09:45-10:00 (15min)

› Le cinéma: un outil pédagogique pour l'enseignement des compétences et du savoir être dans les situations complexes - Karine Boucher, Faculté de médecine de l'Université de Montréal - Geneviève Agoues, Faculté de médecine de l'Université de Montréal 10:00-10:15 (15min)

› Le développement d'un curriculum de formation interprofessionnelle et interfacultaire: l'expérience de l'Université Laval (Québec, Canada) - Michèle Aubin, Département de médecine familiale et médecine d'urgence, Faculté de médecine, Université Laval [Québec] - Gisèle Bourdeau, Département de réadaptation, Faculté de médecine, Université Laval 10:15-10:30 (15min)

› Les TIC au service du savoir-être : une expérience de classe inversée dans la formation en soins palliatifs des étudiants en médecine - Cécile Bolly, UCL, Centre Académique de Médecine Générale 10:30-10:45 (15min)

›9:30 (1h15)

Evaluation des enseignements et accrédiation des institutions de formation

9:30 - 10:45 (1h15)

Evaluation des enseignements et accrédiation des institutions de formation

› Approche par compétences et CanMEDS 2015 : nouvelle vision, nouvelle réalité de la formation des médecins - Jean-François Lemay, Université de Calgary - Lucie Brazeau-Lamontagne, Université de Sherbrooke 09:30-10:00 (30min)

› Référentiels d'Assurance Qualité du Conseil Africain et Malgache pour l'Enseignement Supérieur - Abdel-Karim Koumare, Conseil Africain et Malgache de l'enseignement supérieur 10:00-10:20 (20min)

›10:45 (30min)

Pause café

10:45 - 11:15 (30min)

Pause café

›11:15 (1h45)

Environnement et contextualisation de l'apprentissage

11:15 - 13:00 (1h45)

Environnement et contextualisation de l'apprentissage

› Intervenir auprès d'étudiants en difficultés: une formation pour les enseignants, par la mise en situation avec des comédiens - Donata Marra, Faculté de Médecine (Bureau-Interface-Professeurs-Etudiants) et Direction Générale de la Formation et de l'Insertion professionnelle 11:15-11:30 (15min)

› L'implantation de groupes pédagogiques de proximité dans le cadre du troisième cycle de médecine générale - Pierre MESTHE, DUMG de Toulouse 11:30-11:45 (15min)

› EVALUATION DE L'ENVIRONNEMENT EDUCATIF DE L'UFR D'ODONTOLOGIE DE CLERMONT-FERRAND PAR CINQ PROMOTIONS D'ETUDIANTS - Valérie ROGER-LEROI, UFR Odontologie - Centre de Recherche en Odontologie Clinique 11:45-12:00 (15min)

› Réflexion sur une approche combinant des situations cliniques et des situations réelles pour enseigner la planification d'interventions de promotion de la santé à l'aide d'un modèle logique - Dave Bergeron, Université du Québec à Rimouski - Mathieu Rodrigue, Infirmières de l'humanité - Andréanne Turgeon, Infirmières de l'humanité 12:00-12:15 (15min)

› Conflits interprofessionnels, une fatalité? Mise en place d'une formation à la communication en situation de conflits professionnels pour les internes de médecine générale - Chloé Delacour, Unité de simulation pédagogique 12:15-12:30 (15min)

› L'observation des comportements relationnels des médecins séniors enseigne-t-elle la relation médecin-patient aux étudiants ? - Corinne PERDRIX, Collège universitaire de médecine générale, Faculté de Médecine Claude Bernard Lyon 1 12:30-12:45 (15min)

› Un SAMU pédagogique pour soutenir les équipes aux prises avec des résidents en difficulté - Suzanne Laurin, Université de Montréal - UdeM (CANADA) - Marie-Claude Audétat, Université de Genève, Université de Montréal - UdeM (CANADA) 12:45-13:00 (15min)

›11:15 (1h45)

La simulation en formation initiale et continue

11:15 - 13:00 (1h45)

La simulation en formation initiale et continue

› Elaborer un programme de compétences pratiques pour les étudiants en médecine à l'aide d'un centre de simulation - ANCA BUZOIANU, Université de Médecine et Pharmacie "Iuliu Hatieganu, Cluj-Napoca 11:15-11:30 (15min)

› L'expérience pédagogique en simulation au service de la rééducation pour les professionnels de santé ? - Carole Amsallem, Centre hospitalier universitaire d'Amiens 11:30-11:45 (15min)

› Nouveaux locaux, nouvelle organisation dans un établissement de santé: les techniques pédagogiques de simulation au service de l'environnement de travail des professionnels - Christine Ammirati, Centre hospitalier universitaire d'Amiens 11:30-11:45 (15min)

› IMPACT D'UN DEBRIEFING « FACILITE » SUR LA MOBILISATION DES CONNAISSANCES ET LA PRISE DE DECISION, AU COURS D'UNE SESSION DE SIMULATIONS HAUTE FIDELITE, D'URGENCE INTRA-HOSPITALIERE. - Blaise DEBIEN, UFR médecine, Université Montpellier, France, Centre d'Enseignement en Soins d'Urgence Plateau technique de simulation et d'évaluation des situations d'urgence – CHRU Lapeyronie Montpellier, France 11:45-12:00 (15min)

› La simulation peut-elle améliorer la sélection de candidats spécialistes en anesthésie-réanimation ? - Fernande Lois, Cliniques universitaires Saint-Luc, service d'anesthésiologie 12:00-12:15 (15min)

› La formation par la simulation à l'annonce d'un dommage associé aux soins : formation continue, innovation et évaluation des pratiques professionnelles. - Marie Christine Moll, réseau aquarel santé, centre hospitalier universitaire d'angers - soisik verborg, réseau aquarel santé, centre hospitalier universitaire d'angers 12:15-12:30 (15min)

›11:15 (1h45)

Evaluation des apprentissages

11:15 - 13:00 (1h45)

Evaluation des apprentissages

› Adéquation entre le programme de résidanat en néphrologie et l'activité du service de néphrologie du CHU Hassan II de Fès-Maroc. - Tarik SQALLI HOUSSAINI, Equipe de recherché REIN, faculté de Médecine et de Pharmacie, Université Sidi Mohamed Ben Abdellah, Fès, Maroc., Service de Néphrologie, Centre Hospitalier Universitaire Hassan II, Fès, Maroc. 11:15-11:30 (15min)

› Développement et validation d'un outil d'évaluation formative des compétences pédagogiques des superviseurs cliniques ou cliniciens enseignants - Marie-Claude Audétat, Université de Genève 11:30-11:45 (15min)

› Quelle place pour la médecine générale dans les dossiers des ECN ? - Matthieu Schuers, Département universitaire de médecine générale, université de Rouen, France. 11:45-12:00 (15min)

› Conception, réalisation et utilisation d'un log book numérique du résident en Néphrologie. - Tarik SQALLI HOUSSAINI, Equipe de recherché REIN, faculté de Médecine et de Pharmacie, Université Sidi Mohamed Ben Abdellah, Fès, Maroc., Service de Néphrologie, Centre Hospitalier Universitaire Hassan II, Fès, Maroc. 12:00-12:15 (15min)

› Pertinence d'un test de concordance de script dans l'évaluation des compétences en Néphrologie des étudiants du deuxième cycle de la faculté de Médecine de Fès - Tarik SQALLI HOUSSAINI, Equipe de recherché REIN, faculté de Médecine et de Pharmacie, Université Sidi Mohamed Ben Abdellah, Fès, Maroc., Service de Néphrologie, Centre Hospitalier Universitaire Hassan II, Fès, Maroc. 12:15-12:30 (15min)

› Evaluation de l'encadrement des stages en cancérologie des étudiants de 5ème Année de Médecine de la Faculté des Sciences de la Santé de Brazzaville. - Richard BILECKOT, Faculté des sciences de la santé 12:30-12:45 (15min)

› Mesure des écarts de compétences en vue de l'élaboration d'une formation par l'APC - Richard BILECKOT, Faculté des sciences de la santé - NOELLA GAGNON, Unité de santé internationale 12:45-13:00 (15min)

›13:00 (45min)

Déjeuner

13:00 - 13:45 (45min)

Déjeuner

›13:45 (15min)

Ateliers de formation

13:45 - 14:00 (15min)

Ateliers de formation

La liste des ateliers de formation est accessible en cliquant sur le lien ci-dessous.

https://sifem2015.sciencesconf.org/data/program/SIFEM2015_Liste_et_resumes_des_ateliers_Vendredi_10_avril.pdf

›14:00 (2h30)

Autres thématiques de pédagogie des sciences de la santé
Après-midi des étudiants en formation et doctorants en éducation médicale

14:00 - 16:30 (2h30)

Autres thématiques de pédagogie des sciences de la santé

Après-midi des étudiants en formation et doctorants en éducation médicale

› Les diplômes universitaires de formation en pédagogie des sciences de la santé : offres et attentes - Dominique Maillard, Faculté de médecine Paris 7 Diderot - Jean-François Denef, Fondation interuniversitaire 14:00-15:15 (1h15)

› Séminaire de recherche en pédagogie médicale - Thierry Pelaccia, Faculté de médecine de Strasbourg 15:15-16:30 (1h15)

›16:30 (30min)

Pause café

16:30 - 17:00 (30min)

Pause café

›17:00 (30min)

Conférence plénière
Séance de cloture du congrès. Conclusions Recommandations

17:00 - 17:30 (30min)

Conférence plénière

Séance de cloture du congrès. Conclusions Recommandations

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